Если вы хотите подарить свою родительскую любовь приемному ребенку, мы ждем вас в ШПР (Школу приемных родителей). Вместе с вами мы сделаем первые важные шаги навстречу новому счастью. 

 

ЗАЧЕМ ШПР?

Подготовка осуществляется в отношении граждан, желающих усыновить (удочерить), взять под опеку (попечительство), создать приемную семью либо в случаях, предусмотренных законами субъектов Российской Федерации, стать патронатным воспитателем (далее - гражданин, выразивший желание стать опекуном). Окончание Школы приемных родителей является одним из обязательных условий получения свидетельства в органе опеки о возможности быть приемным родителем. 

(Приказ Минобрнауки России от 13.03.2015 №235 «Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей» (Зарегистрировано в Минюсте России 08.05.2015 N 37205)

Приказ Министерства образования Московской области (12.08.2015, №4300): «Об утверждении Программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей, форм документов по подготовке лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей, и внесении изменений в некоторые приказы министра образования Московской области в сфере защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей»)

КАК ПРОХОДЯТ ЗАНЯТИЯ В ШПР?

Школа приемных родителей – это не про уроки за партами, скучные лекции и ответы у доски. Все занятия проходят в интерактивном режиме с обсуждениями, играми и мозговыми штурмами. Такая форма позволяет не только лучше запомнить важную информацию, но и выйти из школы с конкретными навыками воспитания приемного ребенка, осознанным отношением к своему решению.

СКОЛЬКО ДЛЯТСЯ ЗАНЯТИЯ В ШПР?

Программа ШПР рассчитана на 80 академических часов согласно единым требованиям, утвержденным в Московской области. При этом продолжительность одного занятия и частота встреч оговаривается на общем собрании группы и тренеров. В нашей школе чаще всего занятия проходят по субботам в течение 2,5 – 3 месяцев.

Программа ШПР утверждена на уровне Министерства образования Московской области приказом министра №4300 от 12.08.2015.

I БЛОК. Организационно-подготовительный

1. Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители

Структурированное интервью «Готовность семьи принять ребенка, оставшегося без попечения родителей».

II БЛОК. Учебно-ознакомительный

2. Представление о потребностях развития приемного ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей.

3. Этапы развития ребенка.

4. Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка.

5. Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушение привязанности, особенности переживания горя и потери, формирование личной и семейной идентичности).

6. Адаптация приемного ребенка в приемной семье.

7. Трудное поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным» поведением ребенка.

8. Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка.

9. Особенности полового воспитания приемного ребенка.

10. Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка.

11. Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан.

12. Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям.

 

III Блок. Итогово-контрольный

13. Итоговая аттестация.

ГДЕ МОЖНО ПРОЙТИ ШПР?

Закончить школу приемных родителей можно в любом регионе РФ, где это будет удобнее для самого гражданина нашей страны. Место регистрации не имеет значения. Единственное условие, на которое нужно обратить внимание – это наличие права у организации, предлагающей вам ШПР, вести данные курсы. В Московской области такое право дает договор с Министерством образования о передачи полномочий органа опеки и попечительства в вопросах подготовки граждан, изъявивших желание принять ребенка в свою семью.

Адрес Школы приемных родителей «Счастливая семья»: Московская область, г.Реутов, ул. Кирова, д. 5, 1 этаж, 1 кабинет, +7 (495) 528-00-19

 

Адреса ближайших к г.Реутов школ приемных родителей:

  • МБОУ "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи "Радуга", Московская область, г. Балашиха, шоссе Энтузиастов, д. 38, 8 (495) 524-49-17

  • ГКОУ МО "Непоседы", Московская область, г. Балашиха, мкр. Железнодорожный, ул. Пионерская, д. 35, 8 (495) 522-44-73

С адресами остальных служб Подмосковья можно познакомиться на сайте Министерства образования Московской области www.usinovite-mo.ru/index.php/shkola

Для обучения в ШПР достаточно взять направление в Органе опеки и попечительства.

Школа приемных родителей: перезагрузка - это специальная программа из 3-х дополнительных модулей для:

  • кандидатов, окончивших базовую программу и желающих принять на воспитание подростка, сиблингов или ребенка с ОВЗ

  • действующих приемных родителей и опекунов

1 модуль "На стороне подростка" стартует в ноябре 2019 г. Программа рекомендована и утверждена Министерством образования Московской области.

Дополнительные модули к программе подготовки граждан, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения ребенка

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ШПР

Все материалы для слушателей ШПР «Счастливая семья» выложены в группе www.vk.com/happy_family_reutov

  • Мама-цапля (2015)

Мультфильм, короткометражка

  • Новая война пуговиц / La Nouvelle Guerre des boutons (Франция, 2011) 

Переживания мальчишек разного возраста (приключения, семейный).

  • Декабрьские мальчики / December Boys (Австралия, 2007)

Взаимоотношения детей-сирот, взаимная привязанность (​драма).

  • Игрушка / Le jouet (Франция, 1976)

Воспитание (комедия, семейный).

  • Хористы /Les Choristes (Франция, 2004)

Формирование доверия между взрослым и ребенком (драма).

  • Трудный ребенок / Problem Child (США, 1990)

Воспитание непослушного ребенка (комедия, семейный).

  • Невидимая сторона / The Blind Side (США, 2009)

Выстраивание партнерских отношений приемной семьи и

подростка, трудности приемного родителя, трансформация партнерских отношений в привязанность (драма, биография, семейный (с 12 лет)).

  • Стать Джоном Ленноном / Nowhere Boy (Великобритания, Канада, 2009)

Отношения приемной семьи с кровной (биография, драма).

  • Волшебная страна / Finding Neverland (США, Великобритания, 2004)

Переживание потери, травма привязанности, выстраивание доверительных отношений (драма, семейный, фэнтези).

  • Невероятное путешествие мистера Спивета / The Young and Prodigious T.S. Spivet (2013)

Семейная тайна (фэнтези, приключения, семейный).

  • Оседлавший кита / Whale Rider (Новая Зеландия, Германия, 2002)

Неприятие приемного ребенка, борьба приемного ребенка за доверие опекуна (драма, семейный).

  • Твои, мои и наши / Yours, Mine and Ours (США, 1968)    

Быт многодетной приемной семьи, проблемы личного пространства (комедия, семейный).

  • Поллианна (ТВ) / Pollyanna (Великобритания, 2003)      

Формирование привязанности, влияние ребенка на изменение личности приемного родителя (семейный).

  • Курьер (СССР, 1986)       

Трудности самоопределения подростка (драма, комедия).

  • Чужие дети (СССР, 1958)

Травма привязанности и различные ее проявления

у сиблингов, формирование привязанности (драма).

  • Кудряшка Сью / Curly Sue (США, 1991)       

Формирование привязанности (комедия, семейный).

  • Странная жизнь Тимоти Грина / The Odd Life of Timothy Green (США, 2012)

Формирование привязанности, ресурсное родительство,

«особый» ребенок (фентези, драма, семейный).

  • Одарённая / Gifted (США, 2017)

«Особый» ребенок (драма).

  • Заколдованная Элла / Ella Enchanted (США, Великобритания, Ирландия, 2004)        

Трудности послушных детей (фентези, комедия).

  • Призрак (Россия, 2015) 

Внутренний мир подростка и его становление (комедия, семейный).

Детские художественные произведения про детские переживания

  • Стерн «Дневник младенца»

  • Ю.Бауэр «Однажды мама ругалась»

  • Б.Житков «Как меня называли»

  • А.Шмидт «Саша и Маша»

  • Т.Аргези «Тягостные переживания», «Воришка»

  • Октав Панку-Яш «Мужчины, зайцы и аспирин», «Придется мечтать о чем-нибудь другом»

  • К.Нестлингер «Рассказы про Франца»

  • Н.Абгарян «Манюня»

  • И.Койн «Мое первое завещание»

  • Г.Ринтвед «Что скажет мама»

  • Л.Астрид «Как Эмиль головой в супницу угодил»

  • С.Таунсенд «Тайный дневник Адриана Моула»

  • М.Твен «Приключения Тома Сойера»

 

Взрослые художественные произведения про детские переживания

  • Э.Ажар «Вся жизнь впереди»

  • Д.Сабитова «Три твоих имени»

  • А.Миро «Разлученная»

 

Научно-популярная литература

  • Гиппенрейтер Ю. "Общаться с ребенком. Как?"

  • Губина Т.В. «Кузя, Мишка, Верочка… и другие ничейные дети», 

      «Взять ребенка из детского дома»

  • Петрановская Л.В. «Тайная опора», «Дитя двух семей», «В класс пришел приемный ребенок»

  • Корчак Я. «Как любить ребенка»

Научная литература

  • Авдеева Н.Н. Привязанность ребенка к матери и образ себя в раннем детстве // Вопр. психол. — 1997. — №4.

  • Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. — М.: Смысл, 2003. — 152с.

  • Бардышевская М.К. Компенсаторные формы поведения детей 3-6 лет, воспитывающихся в условиях детского дома: Дис. канд. псих. наук: 19.00.04. — М., 1995.

  • Бардышевская М.К., Лебединский В.В. Этологическое изучение детей с явлениями эмоциональной депривации //Тезисы семинара «Социокогнитивное развитие ребенка». — М., 1995. — 6-7с.

  • Боулби Джон. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М.: Академический проект, 2004. – 232с.

  • Бриш К.Х. Терапия нарушений привзянности: от теории к практике.- М.:Когито-центр, 2014.

  • Василюк Ф.Е. Пережить горе. - В кн.: О человеческом в человеке. - М.: Политиздат, 1991, с.230-247.

  • Зарецкий В.К., Дубровская М.О., Ослон В.Н., Холмогорова А.Б. Пути решения проблемы сиротства в России. — М.: «Вопросы психологии», 2002.

  • Захарова Ж.А. Методика формирования педагогической компетентности у замещающих родителей // Ярославский педагогический вестник. 2009. № 2. С.55-59.

  • Илюшина М.И., Артемова О.В. Инновационные игровые технологии в работе с замещающими семьями. - Калуга, РПА "Креатив", 2013, 47 с.

  • Искольский Н.В. Исследование привязанности ребенка к матери (в зарубежной психологии) // Вопросы психологии. 1984. № 4. С.146-152.

  • Пичугина М.В. (Капилина), Панюшева Т.Д. Методические рекомендации по реабилитационной работе с ребенком, оставшимся без попечения родителей, в системе семейного устройства. Статьи для специалистов и приемных родителей. – М.: АНО Центр «Про-мама», 2013. – 304 с.

  • "Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. — СПб., 1999.

  • Олифирович Н. «Семейные тайны: хранить нельзя открыть»: Семейные тайны: хранить нельзя открыть.; Санкт-Петербург; 2016.

  • Ослон В.Н. Репрезентации родителей и себя в картине мира ребенка-сироты [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. № 4. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n4/57102.shtml (дата обращения: 01.03.2016).

  • Ослон В.Н. Эколого-динамический подход к психологическому сопровождению замещающей семьи // Психологическая наука и образование. 2011. № 1. С. 27–37.

  • Ослон В.Н., Косьянова Е.В. Влияние травмы сиротства на аффективно-личностную сферу подростка в условиях родственной и неродственной опеки // На пороге взросления.

  • Шульга Т.И. Особенности сопровождения замещающих семей с детьми разного возраста // Психическая депривация детей в трудной жизненной ситуации: образовательные технологии профилактики, реабилитации, сопровождения.

  • Шульга Т.И., Татаренко Д.Д. Психологические особенности подростков-сирот, не имеющих опыта социализации в семье // Психологическая наука и образование, №2, 2013.

  • Vkontakte Social Icon
  • Facebook Social Icon